（圖／中國信託慈善基金會提供，下同）
重新檢視社區安全 守護要大家一起來
小玉是高原社區一名漂亮的小女孩，她的父母親在中壢租屋，留下小玉與爺爺奶奶住在龍潭。在基地還沒成立之前，小玉總會在放學後，騎著腳踏車外出在社區內遊玩。曾經有位陌生的叔叔問她路，她指著不遠處說：「往下走就到了」，但對方堅持要她帶路，「我覺得這個叔叔好像怪怪的……」
幸好故事的結局，小玉利用藉口騎著腳踏車跑掉、避開了危險，但她曾遭遇的事情，有可能發生在任何一個單獨出門的孩子身上。高原社區的專案人員黃月賢大哥說，像小玉這樣下課後因為無人看管的狀況，在基地內少說就有五、六位，現在孩子生得少，作業完成後，孩子在家中如果沒有玩伴，自然會想出門找朋友玩；有些父母上班的地點很遠，下班回來都晚了，「如果發生什麼意外，家長也真的顧不到。」
轉換教官身分 用愛重新審視與孩子的關係
黃月賢大哥談起過去的教官身分，是否在小朋友的管教上比較軍事化時，大哥笑著回答我們：「當然不可能做到一個口令一個動作啦！」。但，與月賢大哥交談的過程中，不時會見到他回頭管秩序的畫面，「基地裡的孩子都好動，但父母把孩子交給我們，就是一項責任，雖然在基地這邊免費的，除了顧及他們的教室安全，更希望每個孩子都能在這邊學到紀律的重要性。」孩子們活潑好動，坐下不到十分鐘，又可以看見有人到處亂跑，但一抬頭見到月賢大哥正盯著看，馬上乖乖地回到座位上寫作業。
基地裡最溫柔的奶奶 用包容心陪伴孩子
同樣是退休教官的，還有位周曉昆大姊，曉昆姊親切的就像自家的奶奶。退休後，因為喜歡高原社區的環境，與先生兩人移居此地。曉昆姊看著完成作業後在教室內嬉戲的孩子們，只是溫柔的提醒他們注意安全，「小孩子本來就活潑啊，誰小時候不是這樣跑跑跳跳的。」曾經有位孩子耍賴的態度擺明就是不想寫功課，曉昆姊就搬了張椅子坐在一名孩子旁邊，一個字一個字耐著性子和他說：「來，把這裡的字補上去。」
有人扮黑臉，也得有人扮白臉，兩位教官的角色互補，讓這裡的孩子們不但獲得了不少愛，也不會忘記該有的規矩。
坐不住的小誠 藏不住的貼心
四年級的小誠，對學校老師來說是個令人頭疼的孩子，在課業上的表現也不甚理想，常常才剛教會他，隔沒五分鐘又忘了，「其實我們也很苦惱，畢竟有十幾個孩子在這裡，志工的數量沒有多到可以有人專門陪著他。」但小誠在基地的表現，既細心又貼心，讓月賢大哥稱讚不已，「他會觀察我們在做什麼，就像我開車到學校接送孩子們下課時，貼心的小誠總會在下車後主動詢問，有沒有需要幫忙拿進基地的東西？
還有一次，我教他如何準備上課器材，就只教過一次而已，之後就讓他負責了。」日後每每需要用到投影機與筆記型電腦時，小誠就會主動按照月賢大哥教過的步驟把機器架設完成。「不能因為課業的表現不好，我們就去否定孩子！」談起小誠，月賢大哥只希望能夠好好的陪伴他，也期待未來有一天他能找到自己感興趣的事物，把自己的才能發揮出來。
用音樂傳承自己的文化 孩子最愛唱魯冰花
高原社區雖地屬客家社區，但因為很多孩子來是新住民家庭，導致會講客家話的孩子不到兩成。為了讓更多孩子了解自己的文化，基地請來高原國小的教務主任來教學，剛開始孩子會問「為什麼？」、「不喜歡！」但某次表演後，台下響起滿滿的掌聲，孩子突然就改變了學習態度，「我覺得他們好像越來越有自信了！」曉昆大姊笑著告訴我們，他們可是連下課後都在練名曲《魯冰花》呢！
無論是維持紀律的月賢大哥，還是溫暖陪伴的曉昆大姊以及其他的志工們，他們的努力讓孩子有了好的改變，也讓家長們都放心的把孩子送來這裡，甚至連高原國小的校長羅玫玲都感動的說，「小朋友們原本寫功課都拖老半天，現在不一樣了，作業完成度都很高，回家後也都很聽話，所以如果可以，我們真希望這個基地可以一直維持下去。」
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